主題1：「一國兩制」下的香港
主題2：改革開放以來的國家
課題：從粵劇看中華文化在粵港澳大灣區的傳承與發展
(甲)：工作紙簡介
| 自學課題 |
|
| 相關主題、課題、學習重點 |
| 主題1：「一國兩制」下的香港 |
| 課題：香港社會的多元文化特徵 |
| 學習重點：多元文化特徵對於香港社會的積極意義 |
|
| 主題2：改革開放以來的國家 |
| 課題：國家的發展與香港融入國家發展大局 |
| 學習重點：涉及香港的發展規劃和政策與促進香港發展的關係 |
|
| 整體構思要旨 |
| 本份工作紙以香港首項獲聯合國教科文組織批准列入世界非物質文化遺產的粵劇為學習內容，同時配合國家擬在粵港澳大灣區弘揚嶺南文化的規劃，期望學生透過研習這方面資料，增加認識中華傳統文化和粵港澳大灣區的文化建設，並由此而提升其國民身份認同。 |
| 工作紙提供文字、圖片、視頻等不同類型資料，並以多元化表述方式（例如腦圖、對話方格）展示，協助學生理解資料內容，並藉此培養他們整理和分析資料的共通能力。 |
| 工作紙涉及課程主題1和主題2的相關課題，合共四部分自學內容，教師如擬在學生學習主題1時使用本工作紙，可要求學生完成第一至第三部分；如擬在學習主題2時使用，則可要求學生完成全部內容。另一方面，如學校安排考察團前往內地考察傳承非物質文化遺產的情況，本工作紙亦可作為學生出發前的預習材料之用。 |
|
| 估計完成工作紙的時間 |
| 工作紙的第一及第二部分為基礎要求，第三及第四部分為進階要求。如學生程度適合，可以直接完成全部內容，約需50-60分鐘。如學生需要較多指導，可先行完成第一及第二部分，約需25-30分鐘；待於課堂學習相關課題後（參閱上文的構思要旨），再將第三及第四部分作為延伸練習之用，約需25-30分鐘。教師請按校本情況安排學生完成。 |
|
| 前備知識 / 初中的相關學習經歷 |
| 學生在初中階段的學習經歷，應該對早期香港地區，以至百年以來香港的多元文化的形成，以及國家實施改革開放對香港的影響等有初步認識，有助作為基礎知識而完成本份工作紙。 |
|
(乙)：工作紙設計
第一部分：認識粵劇
資料一：粵劇的起源及發展概略
| 粵劇是中國傳統戲曲劇種之一，約有400年歷史。粵劇融合了不同的中國戲曲，以及不同省份的戲曲腔調，再加入廣東民間的說唱藝術與音樂，形成了獨特的藝術風格。粵劇演員以唱、造、唸、打的手法，配合樂器及舞蹈呈現故事，是多媒介的藝術綜合體，極具美學及文化價值。在1930年代前後，粵劇演出的語言基本成形，雖然仍保留個別官話詞彙，但粵語已經作為演唱、唸白的主要語言。 |
| 在香港，粵劇是生活文化和民間習俗的重要部分，大致可分為「戲院戲」和「神功戲」兩類。「戲院戲」指在戲院、會堂、劇院及社區中心演出的粵劇；「神功戲」則是指為神造就功德而籌辦演出的戲曲，一般是在神誕、太平清醮及傳統節日上演。2009年，聯合國教育、科學及文化組織於批准將粵劇列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，成為香港首項世界非物質文化遺產。 |
| 粵劇雖然在廣東地區一帶興起流行，但其實這門藝術的普及之處，遠至世界多處地方。除廣東這個「大本營」外，海外凡是有廣府籍華僑聚居的地區，就有粵劇演出，說明了粵劇是聯繫世界各地華人的重要文化紐帶之一。 |
|
資料二：粵劇的藝術價值
自學題目
| 1. |
根據資料一及二完成下表的內容 |
| |
|
| |
|
| 2. |
試從互聯網搜集資料，在下表簡介一齣粵劇內容和一位粵劇演員的演藝事蹟。 |
| |
|
| |
|
第二部分：學習粵劇的好處
資料三：學者及中學生的意見
資料四：一名學習粵劇人士的經歷及意見
| 香港演藝學院學生梁小姐六歲開始接觸戲曲，從小到大都很喜歡粵劇表演，她在港大法律系畢業取得律師執業資格後，毅然擱下高薪厚職，報讀演藝學院為期兩年粵劇表演科高級文憑。她表示一直對傳承粵劇文化有強烈使命感，覺得要盡量打好技術基礎，吸收更多粵劇知識，向更多前輩學習。盼望未來傳承粵劇文化到下一代。 |
| 梁小姐特別喜歡粵劇包涵深厚文化底蘊，指很多粵劇劇本都是由中國歷史、文學名著轉化而來，故每次演出都以形象化方式呈現歷史，加上粵劇內容很豐富，演員的妝容又千變萬化，令她愈學愈着迷。她同時認為粵劇不少劇目所中呈現的真善美，可以影響很多人，亦可以轉化人心。此外，她又認為學生可透過粵劇更有助了解中華文化，理順古代人的感情和倫理。 |
|
| 資料來源：〈律師轉投演藝學院進修粵劇技藝 盼傳承及推廣粵劇文化〉，香港經濟日報，2021年12月2日。 |
自學題目
| 3. |
綜合資料三及四，說明學習粵劇帶來的好處。 |
| |
|
| |
|
第三部分：傳承粵劇的挑戰及特區政府的推動措施
自學題目
| 4. |
資料六香港特區政府推動粵劇的措施（A至D），分別有助紓緩哪一項資料五所列的傳承粵劇面對的挑戰（甲至己）？試在下表第二列填寫相關的英文字母（留意一項措施可以紓緩超過一項挑戰）。 |
| |
|
| |
|
| 5. |
試從資料六所列的推動措施當中選取其中一項，並結合你的個人認識而評論該項措施對於紓緩傳承粵劇挑戰的成效。 |
| |
|
| |
|
第四部分：粵港澳大灣區為傳承和發展粵劇帶來的機遇
資料七：《粵港澳大灣區發展規劃綱要》關於弘揚嶺南文化的內容
| 堅定文化自信，共同推進中華優秀傳統文化傳承發展，發揮粵港澳地域相近、文脈相親的優勢，聯合開展跨界重大文化遺產保護，合作舉辦各類文化遺產展覽、展演活動，保護、宣傳、利用好灣區內的文物古跡、世界文化遺產和非物質文化遺產，支持弘揚以粵劇、龍舟、武術、醒獅等為代表的嶺南文化，彰顯獨特文化魅力。 |
|
資料八：粵港兩地粵劇持份者對於傳承和發展粵劇的意見
| 資料來源：綜合及節錄自以下文章 |
| • |
〈粵港澳三地藝術家著力培養年輕觀衆和接班人—加強交流合作 傳承粵劇藝術〉， CCTV新聞，2021年4月20日。 |
| • |
〈粵劇應該成為一種潮文化〉，《大公報》，2021年1月18日。 |
